En la actualidad, los avances de la tecnología han dado paso a nuevos modelos educativos que contemplan el uso de diversos recursos tecnológicos, de tal forma que le ayuden al estudiante a aprender de manera más práctica, fácil y digerible. Es por eso que el “uso del lenguaje audiovisual en actividades educativas permite una integración de las capacidades emocionales y cognoscitivas, ya que una característica de estos lenguajes es la posibilidad de tocar la sensibilidad y mover las emociones” (Martínez, 1997, citado por Lozano y Burgos, 2007, p. 190). A continuación se describen algunos de los recursos tecnológicos de apoyo al aprendizaje como: video, audio, radio chat, tecnologías móviles, pizarrones digitales interactivos.
El video es uno de los recursos educativos que se utiliza en Internet, debe servir para apoyar una explicación o definición, y se utiliza para mostrar procesos, experimentos y métodos que puedan resultar complejos, deben contextualizar o introducir un tema y estar ligados a las actividades o contenidos mediante algún icono. “deben ser visualizados como estrategia de apoyo y no como distracción” (De León, citado por Lozano y Burgos, 2007, p. 191). El audio es otra de las técnicas utilizadas en la educación, pues a través del sonido se conmueve la sensibilidad humana. “Los audios son al oído lo que las imágenes a la vista; reconstruyen la realidad tan fielmente cómo es posible” (De León, citado por Lozano y Burgos, 2007, p. 201). La utilización de sonidos en la educación virtual permite que el estudiante esté más en contacto con la realidad y a la vez facilita el digerir los contenidos de un curso.
Uno de los recursos utilizado recientemente en la educación virtual son las sesiones de Radio-Chat, que “permite la transmisión de voz del profesor a sus alumnos sobre medios de Internet, y al mismo tiempo permite dialogar a través de mensajes escritos” (Burgos, citado por Lozano y Burgos, 2007, p. 242). Las sesiones de radio chat permiten a los participantes intercambiar un conjunto de mensajes de forma sincrónica y armónica; para que se evidencie el intercambio las sesiones debe ser planeadas conscientemente considerando los objetivos que se persiguen. Pueden diseñarse diversos escenarios para tener un mayor acercamiento entre los estudiantes, algunos ejemplos son: de apoyo a la retroalimentación, de entrevista, de panel de expertos, de participación de alumnos, de asesorías, de invitados internacionales.
Otras de las herramientas actuales en educación son las tecnologías móviles e inalámbricas; El M-Learning (aprendizaje electrónico móvil), según Attewell y Wagner (2005, citado por el ITESM) ofrece: flexibilidad en el acceso de materiales educativos y contenidos, potencia la personalización de experiencias de aprendizaje al poder ofrecer el contenido correcto, en el dispositivo adecuado, para la persona indicada, en el tiempo adecuado, promueve el aprendizaje significativo, desarrolla nuevas habilidades profesionales, así como también, ofrece fortalecer las existentes a través del reconocimiento de las mismas e incentiva el aprendizaje de los estudiantes al promover una atención activa por periodos más largos.
Las siguientes son algunas de las ventajas que el estudiante obtiene con la utilización del Aprendizaje Móvil:
• Accesibilidad a la información y a los distintos recursos ofrecidos por la institución educativa.
• Asistencias personalizadas de acuerdo a las necesidades del estudiante.
• Creación de comunidades virtuales de aprendizaje colaborativo.
• Facilidad en cuanto a su movilidad (conectividad inalámbrica) de los saberes existentes en la red.
• Incentivos para aprender de forma autónoma.
• Reusabilidad.
• Ubicuidad.
Otro recurso tecnológico aplicado a la educación es el Pizarrón Digital Interactivo, el PDI es un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un video/proyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Esta herramienta está revolucionando la forma de enseñar, explicar y hacer que los alumnos visualicen y comprendan los conocimientos expuestos por el docente. Es un instrumento perfecto para el educador ya que es un dispositivo que favorece el pensamiento crítico de los estudiantes.
Algunas de las ventajas del uso de los PDI son:
• Realizar una clase más dinámica y atractiva a tal grado que mantiene la atención del alumno fija en el tema expuesto.
• Mayor participación dado que la tecnología siempre llama la atención serán más los estudiantes que quieran explorarla a través de la participación en clase.
• Se optimiza el tiempo de clase y no es exclusivo de cierta edad en los alumnos.
El siguiente cuadro permite visualizar de mejor manera las ventajas del manejo del pizarrón en estudiantes y profesores:
En definitiva, el pizarrón interactivo permite al estudiante y al docente, realizar las anotaciones, subrayados, resaltados pertinentes del tema que se está estudiando para una mejor comprensión del mismo, además la posibilidad de un constante interactuar entre los asistentes al curso o área de estudio les ayuda a facilitar su exposiciones y la triple interacción que se da en el grupo: El docente con el PC, algunos estudiantes frente al pizarrón y los demás educandos participando activamente desde sus puestos.
Referencias:
Burgos Aguilar, J. V. (2010). Aprendizaje Móvil: El potencial educativo en la palma de la mano. En Burgos Aguilar, J. V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.
Ponce Sustaita, M. T. (2010). El pizarrón digital interactivo: de la experiencia de su uso en la enseñanza media a las comunidades que aprenden sobre su aplicación. En Burgos Aguilar, J. V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.
