Es importante recalcar que cada una de las lecturas posee una perspectiva particular que la diferencia de las otras, dándole vigencia a distintos enfoques como lo son, el de la innovación, modelos educativos y la educación virtual, sin embargo todas ellas guardan una estrecha relación acerca de cuál debe ser la visión a tener presente en la educación para este nuevo siglo. Me queda claro, que todos los elementos expuestos en las lecturas, se deben tener presentes para optimizar la educación en la sociedad actual.
Encuentro significativo, anotar que, en el capitulo denominado Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en la educación, Macedonio Alanís Gózales, hace énfasis en la innovación, y más exactamente en la que se da en la Educación y en los procesos administrativos de la tecnología. Aquí se plantea la necesidad de planear cualquier actividad que se pretenda llevar a cabo con éxito; considera que para realizar cualquier tipo de innovación tecnológica educativa se requiere administrar el proceso. Alanis, 2010 identifica cinco pasos del proceso de adopción: descubrimiento, persuasión, decisión, implementación, adopción. Sin duda en el transcurso de cada una de las fases se presentarán diversos obstáculos pero este autor menciona que en el grado en el cual se pueda administrar mejor el proceso de innovación tecnológica en ese mismo grado aumentará la probabilidad de éxito.
En la lectura, Un Nuevo Modelo Educativo Centrado en la Persona: Compromisos y Realidades, Yolanda Heredia Escorza y María Elena Romero Murguía, presenta una interesante visión del modelo educativo centrado en el estudiante quien debe ser un ser activo cuyas actividades durante el proceso sean: búsqueda de información, sistematización de la información, comunicación constante con sus compañeros y profesor, discusión de temáticas, entre otras. Por su parte en este modelo el profesor deberá conocer a sus alumnos, ser un facilitador, tener una actitud positiva, ser un mediador y evaluador de aprendizajes; utilizar diversas estrategias didácticas, como: aprendizaje basado en problemas, proyectos, método de casos, etc. Además este modelo buscará que se aprendan los fundamentos teóricos de cada tema y se consideren las más recientes investigaciones, así como las prácticas que sean necesarias para el estudiante.
Contempla también el contexto institucional y el contexto sociodemográfico y están plenamente identificados los objetivos que se pretenden alcanzar con el hecho educativo. Este modelo exige del profesor habilidades diferentes, como aceptar que no tiene la verdad absoluta, que debe adquirir una nueva metodología didáctica y que debe dedicar tiempo a conocer a sus estudiantes.
Hacia una nueva sociedad del conocimiento: retos y desafíos para la educación virtual, describe la relación que existe entre la sociedad del conocimiento y la educación, reflejada en los siguientes retos: del conocimiento, de la descentralización, el reto político, el reto de la integración social. Estos retos demandan de las entidades educativas una transformación en sus modelos, exigen que el estudiante al egresar de la institución formadora sea un ser con características y habilidades específicas, que haya desarrollado competencias (valores, actitudes, habilidades, conocimientos) que le permitan involucrarse inmediatamente en el sector productivo.
Estos tres documentos, me han ayudado a caer en cuenta de la existencia de una serie de conceptos, los cuales deben tenerse presentes en la educación actual. Teniendo presente que es posible administrar los procesos tecnológicos en la educación, además de todos los distintos círculos que se tiene presentes en el modelo educativo cuando este se centra en la persona y finalmente las características de la ciudad del conocimiento, como lo pueden ser la sociedad del conocimiento, la digital, la inteligente y la del aprendizaje.
Finalmente, a manera de conclusión, puedo afirmar sin duda alguna, que cada vez es más amplio, más complejo todo aquello que hace referencia a la educación. Las lecturas de los libros de Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, y el de Alanís González, M, se constituyen en un motivo privilegiado para reflexionar críticamente acerca de hacia dónde se encamina nuestro quehacer educativo. Así mismo, esta actividad me permite vislumbrar, el norte de la educación en este nuevo milenio, dejando claro, que sea cual sea el modelo educativo a implementar, todos los procesos educativos deben en últimas, el permitirnos transformarnos a nosotros mismos y el entorno en el cual nos desenvolvemos diariamente.
Referencias
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 2 y 3).
Alanís González, M. (2010). Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación. En Burgos Aguilar, V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas. (Capitulo 2).
Encuentro significativo, anotar que, en el capitulo denominado Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en la educación, Macedonio Alanís Gózales, hace énfasis en la innovación, y más exactamente en la que se da en la Educación y en los procesos administrativos de la tecnología. Aquí se plantea la necesidad de planear cualquier actividad que se pretenda llevar a cabo con éxito; considera que para realizar cualquier tipo de innovación tecnológica educativa se requiere administrar el proceso. Alanis, 2010 identifica cinco pasos del proceso de adopción: descubrimiento, persuasión, decisión, implementación, adopción. Sin duda en el transcurso de cada una de las fases se presentarán diversos obstáculos pero este autor menciona que en el grado en el cual se pueda administrar mejor el proceso de innovación tecnológica en ese mismo grado aumentará la probabilidad de éxito.
En la lectura, Un Nuevo Modelo Educativo Centrado en la Persona: Compromisos y Realidades, Yolanda Heredia Escorza y María Elena Romero Murguía, presenta una interesante visión del modelo educativo centrado en el estudiante quien debe ser un ser activo cuyas actividades durante el proceso sean: búsqueda de información, sistematización de la información, comunicación constante con sus compañeros y profesor, discusión de temáticas, entre otras. Por su parte en este modelo el profesor deberá conocer a sus alumnos, ser un facilitador, tener una actitud positiva, ser un mediador y evaluador de aprendizajes; utilizar diversas estrategias didácticas, como: aprendizaje basado en problemas, proyectos, método de casos, etc. Además este modelo buscará que se aprendan los fundamentos teóricos de cada tema y se consideren las más recientes investigaciones, así como las prácticas que sean necesarias para el estudiante.
Contempla también el contexto institucional y el contexto sociodemográfico y están plenamente identificados los objetivos que se pretenden alcanzar con el hecho educativo. Este modelo exige del profesor habilidades diferentes, como aceptar que no tiene la verdad absoluta, que debe adquirir una nueva metodología didáctica y que debe dedicar tiempo a conocer a sus estudiantes.
Hacia una nueva sociedad del conocimiento: retos y desafíos para la educación virtual, describe la relación que existe entre la sociedad del conocimiento y la educación, reflejada en los siguientes retos: del conocimiento, de la descentralización, el reto político, el reto de la integración social. Estos retos demandan de las entidades educativas una transformación en sus modelos, exigen que el estudiante al egresar de la institución formadora sea un ser con características y habilidades específicas, que haya desarrollado competencias (valores, actitudes, habilidades, conocimientos) que le permitan involucrarse inmediatamente en el sector productivo.
Estos tres documentos, me han ayudado a caer en cuenta de la existencia de una serie de conceptos, los cuales deben tenerse presentes en la educación actual. Teniendo presente que es posible administrar los procesos tecnológicos en la educación, además de todos los distintos círculos que se tiene presentes en el modelo educativo cuando este se centra en la persona y finalmente las características de la ciudad del conocimiento, como lo pueden ser la sociedad del conocimiento, la digital, la inteligente y la del aprendizaje.
Finalmente, a manera de conclusión, puedo afirmar sin duda alguna, que cada vez es más amplio, más complejo todo aquello que hace referencia a la educación. Las lecturas de los libros de Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, y el de Alanís González, M, se constituyen en un motivo privilegiado para reflexionar críticamente acerca de hacia dónde se encamina nuestro quehacer educativo. Así mismo, esta actividad me permite vislumbrar, el norte de la educación en este nuevo milenio, dejando claro, que sea cual sea el modelo educativo a implementar, todos los procesos educativos deben en últimas, el permitirnos transformarnos a nosotros mismos y el entorno en el cual nos desenvolvemos diariamente.
Referencias
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 2 y 3).
Alanís González, M. (2010). Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación. En Burgos Aguilar, V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas. (Capitulo 2).
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